在连上了九天班后，素青拖着疲惫的身体和沙哑的声音下班了。

她打开车门，把又厚又重的一袋子作文甩到副驾驶座上，像是被抽走全身骨头一样瘫软在驾驶座上，看着雨越下越大。

雨滴孜孜不倦地敲打着车窗，她没有打开雨刷器，世界模糊一片，犹如她零星的思绪。

她感觉心里也在下一场雨。

淅淅沥沥、连绵不绝、又阴又冷……

素青闭上眼，静静地聆听雨声，她感觉自己身处的世界不对劲。

说实话，她很厌恶这样的世界。

有时候，她觉得世界就像是一个巨大的草台班子，每个人都在其中莫名其妙地扮演着不同的角色，莫名其妙地苦不堪言度过上学、上班以及生老病死的各个阶段，一辈子忙碌不停，但又莫名其妙地变成了千篇一律的模样，莫名其妙成为了面目可憎的模样。

只是这样就算了，她也不至于那么难受。

但是很显然，女性不是这个世界的主角。

知道得越多，她越发痛苦。

达官显贵都是男性，各国的国家主席全是男性，男性有绝对的性别优势和话语权。

农村里的重男轻女格外严重，一些落后的村子里，女孩子出生可能都会被悄悄丢弃或蒙死，造成“光棍村”形成，生育机器全靠坑蒙拐骗。

在一些农村家庭中，男孩常常会得到更多的资源，如学费、食物或衣物，女孩一般都是作为被压迫，被放弃的一类。这种不公平的资源分配，无疑加剧了男孩在家庭中的优越感，也使得他们更容易忽视自己的社会责任，变得狂妄自大，游手好闲。

素青生活在富庶的关海市，但是隐形的“重男轻女”犹如暗夜中的影子，悄然潜藏在她生活的各个角落，它虽不露痕迹，却无时无刻不在影响着人们的观念和行为。

那些看似寻常的期望、学业选择、家务分配、资源分配……每一个细微的角落都可能隐藏着对男性和女性的恶意。

素青做了三年老师，她发现家长们往往对男孩和女孩有着截然不同的期望。

家长们普遍认为男孩应该勇敢、独立，敢于冒险，可以给自己家传承香火，值得最好的；而女孩则被期待温婉、体贴、听话，只需要贤惠，能相夫教子就行。这样的期望无疑为孩子们设置了不同的成长路径，让他们在面临选择时无法摆脱重男轻女的束缚。

素青的父母虽然还算开明，但也只是还算罢了，他们暂时没有催婚催生，但总觉得相互安稳，女儿还小，才25岁，她只是没开窍，但是她以后一定会找个男人结婚生子，过“幸福美满”的一生。

哪怕她讲了成千上万遍，不结婚不生子，不喜欢男人。父母和外人也不会理解。他们不理解为什么可以有人选择与众不同的路，女人一辈子总要结婚生子的。

素青对此嗤之以鼻。

哪怕千千万万个女性过着这样的生活，她也不会妥协。

当孩子长大了，面对学术和职业选择时，重男轻女的观念往往也无处不在。男生常常被鼓励选择工程、科学等“男性化”的学科，而女生则常常被引导选择护理、教育等“女性化”的职业。这种刻板的观念不仅限制了孩子们的发展空间，也剥夺了他们追求梦想的权利。

素青选择教师这个职业最大的原因是看中了寒暑假，再加上她最为熟悉的职业除了学生就是老师了，并不是因为喜欢孩子，也不是为了追求安稳，更不是为了什么传说中的“好嫁风”。

在家务分配上，重男轻女的观念更是明显。许多家庭中，女孩常常被要求承担更多的家务，不但要管好孩子，上好班，还要伺候好男人，忙到恨不得长出三头六臂来。

而男孩则被视为应该衣来伸手饭来张口，不做家务，不带孩子，外出工作或学习。这种不公平的分配无疑加剧了女性在家庭中的负担，也剥夺了她们应有的权利。

人们往往对男孩的成就给予更多的赞扬，而对女孩则更多地关注她的外貌或行为。这种言语和行为的偏见无疑加剧了男孩和女孩之间的不平等，也使得他们无法得到公正的评价。

女性的心理大致可以分为三种：全醒，昏睡，半醒半睡。

完全醒来的女人，决心为自己而活；完全睡着的女人，在既定秩序里活。

睡不着又醒一半的女人，在两者之间，真要为自己活，感觉太冲动冒险任性，继续呆在秩序，无法忍受陈腐的规则。

她们，游移，挣扎，矛盾，焦虑。

素青下定决心要为自己而活，她绝对不会内耗自己，她会选择发疯创死所有人。

在文化传媒领域，“重男轻女”的表现也十分明显。电影、电视和书籍等媒体作品中，常常充斥着对男孩和女孩的刻板印象。男孩常常被塑造为勇敢、冒险的角色，而女孩则常常被设定为温柔、顺从的形象。这种刻板印象无疑强化了社会对男孩和女孩的刻板印象，使得他们无法得到真正的成长和发展。

素青睁开眼睛，刷了刷小视